For context, please read this post.

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Below please find the letter I have written to my agent and editor. I feel insecure about it for a lot of reasons- is it angry enough? Is it too angry? How can change actually be effected here? Please leave thoughts, criticisms, and advice. I am not looking to be reassured of my role here but for constructive ways in which I can best refine my approach to this situation.

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I agree that [Publisher] has not offered up a concise rule about the racial and ethnic makeup of their workbook scenes. The lack of an explicit rule is serving to obscure the reality here: that this company has an implicit rule that a scene with characters of color requires at least one light skinned person.

The world is more and more a global village. The need for Korean children to learn English in the first place, the very impetus for the creation of the ESL materials you and I have been working on, proves how much the world is shrinking. Learning English brings the audience of the [Publisher's] workbooks further into the global village.

The fact that [Publisher] has repeatedly requested racial and ethnic diversity in their workbook scenes proves to me that they understand this in part. Korean children don't need to consume materials that only show children who look just like them- in fact it's critical that they see children of all backgrounds represented in positive ways, even getting along with each other. I believe [Publisher] is interested in fostering displays of diversity for a reason. They believe in the intelligence of their audience, they believe in their capacity for love and learning, and they are offering up what they believe to be complex representations to foster that love and learning.

But there is a disconnect here. Calling for ethnic diversity and then rejecting any scene without a light-skinned character is actually a way of using people of color as props. It relegates them to the background. What should be obvious but what plainly isn't: people of color live complex rich lives even when unaccompanied by light skinned people. Probably without even noticing, [Publisher] is undermining this message with their edits to the art I submitted.

In a previous assignment, this [Publisher] told me that their audience was not ready for something so "progressive" as a biracial family. Now they are telling me their audience would "like to see" light skinned characters. These are two instances that insult the intelligence and emotional capacity of the children that make up their audience.

What we teach our children shapes how they see the world. Sometimes this is explicit- as in, we are teaching these children English through ESL workbooks. Sometimes it is implicit- as in, this scene is only safe or comfortable if it includes someone with light skin.

Let me know what you think.

Sincerely,

Kelsey

結果 (日本語) 2:

コンテキストの場合、この記事をお読みください。以下は、私はエージェントとエディタに書いた手紙を見つけてください。私は十分にそれが怒っているreasons-たくさんのそれについて不安を感じますか？それはあまりにも怒っていますか？どのようにここで行うことが実際に変更できますか？思考、批判、およびアドバイスを残してください。私はここに私の役割ではなく、私は最高のこのような状況に私のアプローチを絞り込むことができた建設的な方法のために安心することが見ているわけではない。******* 私は[出版社]は人種についての簡潔なルールを提供していないことに同意しますそして、そのワークブックシーンの民族メイク。明示的なルールの欠如は、ここで現実を覆い隠すために提供している：。この会社は、色の文字でシーンが少なくとも一つの光肌の人を必要とする暗黙のルールがあることを世界は地球村より多くのです。そもそも、あなたと私が働いてきたESLの材料を作成するための非常に弾みで英語を学ぶために韓国の子供の必要性は、世界が縮小しているどのくらいの証明します。英語を学ぶことが、さらに地球村への[出版社の]ワークブックの観客をもたらします。[出版社]は、そのワークブックのシーンで人種と民族の多様性を繰り返し要求しているという事実は、彼らが一部でこれを理解していることを私に証明しています。韓国の子供はちょうどそれは、彼らもお互いと一緒になって、正の方法で表現すべての背景の子供たちを見ていることが重要です実際にthem-ように見える子供を示す材料を消費する必要はありません。私は、[出版社]が理由で多様性のディスプレイを育成に興味を持っていると信じています。彼らは愛と学習のための能力を信じて、彼らの聴衆の知性を信じて、それらはその愛と学習を促進するための複雑な表現であると信じるものまで提供している。しかし、切断はここにあります。民族の多様性のために呼び出し、その後、色白の文字なしで任意のシーンを拒否すると、実際に小道具としての色の人々を使用する方法です。これは、背景にそれらをrelegates。何明らかであるが、はっきりと何することはありません：場合でも、光肌の人を伴わない色の人々は、複雑な豊かな生活を送ります。多分、[出版社]私は提出技術とその編集して、このメッセージを弱体化され、気付かずに。以前の割り当てでは、この[出版社]は彼らの聴衆は異人種間の家族のようなので、 "プログレッシブ"何かのための準備ができていなかったことを教えてくれました。今、彼らは彼らの聴衆は、光肌の文字を「見たい」だろう私に言っています。これらの2つのインスタンス侮辱知性とそれらの聴衆を作る子どもたちの感情的な能力ということです。私たちは私たちの子供たちを教えるどのようなことは、彼らが世界を見る方法を整形します。時々 、これは我々がESLブックを介してこれらの子供たちに英語を教えている、のように明示的に指定しています。時にはそれが光肌を持つ人を含む場合、このシーンは、唯一の安全や快適です、のようにimplicit-です。私はあなたが何を知ってみましょう。敬具、ケルシー

結果 (日本語) 3:

前後関係のために、このポストを読んでください。以下に私はエージェントとエディタに書いた手紙を見つけてください。私はそれについての不安を感じる理由の多くのために、それは十分に怒っているのですか？それがあまりに怒っているのですか？実はここで行われる方法を変えることができますか？考えとアドバイス・批判を残してください。私はここの私の役割ができるのは最高のこの状況への私のアプローチを洗練する建設的方法のために安心して見ていない。*******私は彼らのワークブックの出版者の人種的で民族の化粧についての簡潔なルールを提供していないことに同意します。明示的なルールの不足は、ここで現実を不明瞭にします：この会社の色の文字で場面を少なくとも1つの軽い皮膚の人を必要とするという暗黙のルールがあります。世界はますます地球村。韓国の子供たちが第一に英語を学ぶための必要は、あなたと私の働いている英語教材の作成のための非常に刺激を、世界は縮んでいます多くの方法がわかります。英語学習をもたらし、出版者のワークブックの観客は地球村になる。出版者は要求された彼らのワークブックの場面の中の人種と民族の多様性を繰り返したということは彼らにこれを理解するということを私に証明した。韓国の子供たちは、ちょうど彼らのように実際に彼らがポジティブな方向で表されるすべての背景の子供たちを見て、それが重要なのを見てその子供たちだけを示してください材料を消費する必要がありません、互いと一緒になっています。私は、出版者は、理由のために多様性の育成を表示するに興味を持っている。彼らは、彼らの観衆の知性を信じて、彼らは愛と学習のために彼らの能力を信じます、そして、彼らを提供することは、彼らが信じているものが好きであると学習を促進する複雑な表現をすることができる。しかし、ここで切ります。民族の多様性を要求すると肌のキャラクターの光なしで少しの場面は、それを拒絶することは、実際には小道具として人々の色を用いた方法です。それは彼らを背景に追いやります。何が明らかに明らかでありませんもの：人々が色の豊かな生活を生きる複雑でもないが光によってはがれた人々。多分気づきさえせずに、出版者は、芸術への彼らの編集は私が提出したこのメッセージを徐々にむしばんでいます。前の割当てにおいて、この出版社は言った私を彼らの観衆は何の準備ができていないので「進歩」としての異人種間の家族。現在、彼らは私に彼らの観衆に話している」と軽い皮膚の登場人物」を参照するのが好きです。これらは、彼らの観衆を作る子供たちの知性と感情的な能力を侮辱する2つのインスタンスである。私たちは何を教える子供たちの形を彼らは世界を見る方法です。時々、これは明白なように、我々はこれらの子供たちの英語ワークブックを通して英語を教えています。時々、それは暗黙のようで、それは軽い皮膚で誰かを含むならばこのシーンだけで安全で快適である。私はあなたが何を考えてみましょう。心から、ケルシー