According to a number of recent int

According to a number of recent international evaluations of Danish pupils' reading skills, it appears,that the development of reading comprehension skills is problematic for a large group of Danish pupils in primary school intermediate stages (Mejding, J.; Rønberg, L., 2007). The article describes and presents results from a recently completed case study addressed this issue. The reading comprehension index of the project1consists of the following subcomponents: word knowledge, concepts, narrative elements, contexts (inferences) and genre knowledge. These elements are made operational in the case study and the participating children2reading comprehension skills have been tested at the beginning and end of the project. The test results showa significant increase in reading comprehension skills in all of the aforementioned subcomponents ofreading comprehension index. Based on these results, how is it analyzed, discussed and reflected on?it can be argued in relation to the primary school's goals and the acquisition of reading comprehension strategies that: children's reading comprehension skills can be promoted through animation pedagogy.

結果 (日本語) 1:

スキル読んデンマークの生徒の最近の国際的な評価の数によると、それが表示され、
理解のスキルを読んでの開発が小学校の中間段階でのデンマークの生徒（Mejding、J .;Rønberg、L.の大規模なグループのために問題があることを、 2007）。記事では説明し、最近完了したケーススタディからのプレゼントの結果は、この問題を取り上げました。Project1のの読解インデックスは
、次のサブコンポーネントで構成されていますワード知識、概念、物語の要素、コンテキスト（推論）やジャンルの知識を。これらの要素は、ケーススタディで運用行われ、参加children2
読解スキルは、プロジェクトの開始時と終了時にテストされています。テスト結果は、
前述のすべてのサブコンポーネントに理解のスキルを読んで有意に増加
理解インデックスを読み込みます。これらの結果に基づいて、それが分析されるか、議論し、上に反映？
子どもの読解力のスキルがアニメーション教育を通じて促進させることができる。いることを小学校の目標と読解戦略の買収に関連して主張することができます。

結果 (日本語) 2:

デンマークの生徒の読解力の最近の国際的な評価の数によると、それは表示されます,
小学校の中級段階でデンマークの生徒の大きなグループのために読解力の開発が問題であると(Mejding, J.;ロンベルク、L.、2007)。この記事では、この問題に対処した最近完了したケース スタディの結果について説明し、その結果を示します。プロジェクト1の読解指数
は、単語ナレッジ、概念、物語要素、コンテキスト (推論) およびジャンルナレッジのサブコンポーネントで構成されます。これらの要素は、ケーススタディと参加する子どもたちで運用可能になります2
読解力は、プロジェクトの開始時と終了時にテストされています。テスト結果が表示されます。
前述のすべてのサブコンポーネントにおける読解力の有意な増加
読解指数。これらの結果に基づいて、どのように分析され、議論され、反映されますか?
小学校の目標と読解力の習得に関連して議論することができます: 子供の読解力は、アニメーション教育を通じて促進することができます.

結果 (日本語) 3:

デンマークの生徒の読解力の最近の国際的な評価の数によると、それは現れます。
読解力の発達は、小学校の中間段階のデンマークの生徒の大グループのために問題である（Mejding、J .; RφNberg、L .、2007）。本稿では，この問題に対処した最近完成した事例研究から得られた結果を述べた。プロジェクトの読解インデックス
単語の知識、概念、物語の要素、コンテキスト（推論）とジャンルの知識で構成されます。これらの要素は、ケーススタディと参加児童2で動作します
読解力はプロジェクトの始めと終わりでテストされました。テスト結果は
上記のすべてのサブコンポーネントの読解力の有意な増加
読解指数これらの結果に基づいて、どのように分析され、議論し、反映？
これは、小学校の目標と読解戦略の習得に関連して議論することができます：子供の読解能力をアニメーション教育学を通じて促進することができます。